ဒီကေန႕ ေက်ာင္းမွာ ေဆြးေႏြးျဖစ္ခဲ့တဲ့ အေၾကာင္းအရာေလးနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး သူငယ္ခ်င္းမ်ားကို သတိထား သတိခ်ပ္ႏိုင္ေစရန္ ရည္ရြယ္၍ မွ်ေ၀ေရးသားလိုက္ပါတယ္ ။
ေျပာခ်င္တာေလးကေတာ့ Assessment အေၾကာင္းေလးပါ ။ ျမန္မာလို အကဲျဖတ္ျခင္း လုိ႔ ေျပာလို႔ရမယ္ထင္ပါတယ္ ။
ဒီအေၾကာင္းအရာေလးကို ကၽြန္ေတာ္နဲ႔ အျခားႏိုင္ငံျခားေက်ာင္းသား(၂) ဦး ရယ္ ပေရာ္ဖက္ဆာရယ္ ေဆြးေႏြးခဲ့ၾကတာပါ။
ပထမ Assessment ရဲ႕ အဓိပၸါယ္ ၊ Assessment ရဲ႕ မတူညီတဲ့ ပံုစံမ်ားကို ပေရာ္ဖက္ဆာက ေျပာျပ ေဆြးေႏြးခဲ့ပါတယ္ ။
အဲဒီေနာက္ ကၽြန္ေတာ္တို႔(၃) ေယာက္ လက္ေတြ႕သင္ၾကားဖို႔ ျပင္ဆင္ထားတဲ့ Heat Conductivity ဆိုတဲ့ Lesson Plan ေလးကို Assess လုပ္ခဲ့ၾကပါတယ္ ။
ပထမဦးစြာ ဆရာ့အခန္းက႑ကို Assess လုပ္ခဲ့ၾကပါတယ္ ။ ၿပီးမွ သင္ယူသူမ်ားအခန္းက႑ ကို Assess လုပ္ရမွာ ျဖစ္ပါတယ္ ။
ဆရာ့အခန္းက႑ကို Assess လုပ္ေတာ့ Introduction အပိုင္းမွာတင္ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ျပင္ဆင္ထားတဲ့ Lesson Plan ဟာ သံုးလို႔မရျဖစ္သြားပါတယ္ ။ ဒီေတာ့ ဒီ Lesson Plan ကို ဆက္ၿပီး Assess လုပ္စရာမလိုေတာ့ဘူးေလ ။ ဒီေနရာမွာတင္ က်ဆံုးသြားၿပီကိုး ။
ဒီ Lesson Plan ကို ကၽြန္ေတာ္တို႔ (၃)ေယာက္ ၃ ပတ္ေလာက္ အခ်ိန္ယူျပင္ဆင္ခဲ့ၾကတာပါ ။ Experiment မ်ားကိုလည္း ေသခ်ာ လုပ္ထားခဲ့တာပါ ။ တစ္ေယာက္နဲ႔တစ္ေယာက္အျပန္အလွန္ စမ္းသပ္သင္ၾကားၾကည့္ခဲ့ၾကပါတယ္ ။ ေဆြးေႏြးခဲ့ၾကပါတယ္။
ဒါေပမယ့္ ခုလို Assess လုပ္ၾကည့္တဲ့ အခါ Introduction အပိုင္းမွာတင္ မိမိတို႔ေပးခ်င္တဲ့ Massage မ်ား ၊ ဥပမာမ်ားဟာ သင္ယူသူမ်ားအတြက္ မရွင္းလင္းတဲ့ ရွဳတ္ေထြးေစႏိုင္တဲ့ ဥပမာျဖစ္ေနေၾကာင္း ေတြ႕ခဲ့ၾကရ ပါတယ္ ။
ဒါေၾကာင့္ Lesson Plan တစ္ခုကို ျပင္ဆင္တဲ့အခါ သင္ခန္းစာနဲ႔ အံ၀င္ခြင္ၾကျဖစ္မယ့္ အခ်ိတ္အဆက္မိေနေစမယ့္ ဥပမာမ်ား ၊ အေၾကာင္းအရာမ်ားကိုသာ အသံုးျပဳၿပီး ျပင္ဆင္သင့္ပါတယ္ ။
ဥပမာအားျဖင့္ Introduction အပိုင္းမွာ သင္ယူသူမ်ားသိရွိၿပီးသားအေၾကာင္းအရာေတြကို ျပန္လွန္ေဆြးေႏြးၾကရင္း ေနာက္ထပ္ရရွိလာမယ့္ ဗဟုသုတအသစ္မ်ားကို ထိမိေအာင္ခ်ိတ္ဆက္ေပးႏိုင္မယ့္ ဥပမာမ်ား ၊ အေၾကာင္းအရာမ်ားကို အသံုးျပဳသင့္ပါတယ္ ။
ဒါေၾကာင့္မို႔ ဆရာ/ဆရာမမ်ား အေနျဖင့္ မိမိတို႔ရဲ႕ သင္ၾကားသင္ယူမႈလုပ္ငန္းအတြက္ ျပင္ဆင္ထားေသာ Lesson Plan မ်ားကို မသင္ၾကားမီ မိမိကိုယ္တုိင္ Assess လုပ္ရမွာျဖစ္သလို အျခားသူမ်ားကလည္း Assess လုပ္ေပးဖို႔ လိုအပ္ပါတယ္ ။ ဒါမွ သင္ၾကားသင္ယူမႈလုပ္ငန္းမ်ားမွာ သင္ခန္းစာရဲ႕ရည္ရြယ္ခ်က္ကို ထိမိေပါက္ေျမာက္ေအာင္ ေဆာင္ရြက္ႏိုင္မွာျဖစ္ေၾကာင္း တင္ျပလိုက္ပါတယ္ ခင္ဗ်ား ။
